Sensibilisation à la musicothérapie

I. Éléments de repérage sur le sonore (le rythme, l’harmonie, le timbre, la structure…)

• Parallèle entre langage oral et musical (les communications non verbales)
• Rapport entre musique et prérequis des apprentissages cognitifs, mémoire…

II. La pédagogie musicale : ses objectifs

• L’apprentissage : comment l’appréhender ? Des outils simples d’accès. Utilisation de la gamme pentatonique;
• La pédagogie musicale et l’éveil musical auprès d’un public en situation de dépendances
• Les méthodes ORFF, MARTENOT, WILLEMS et leurs références théoriques

III. Les techniques psychomusicales et/ou la musicothérapie

En différenciant ces deux termes :

1. La musicothérapie met l’accent sur la relation avec la personne au moyen de l’outil musique ou du support musical
2. Les techniques musicales visent à un développement sensoriel et au développement de l’individu par lui-même

IV. Les techniques psychomusicales

• Les activités centrées autour du jeu musical (méthodes actives)
• Le travail de groupe (voix, rythme, percussions, création, improvisation)
• Le jeu du groupe
• L’espace potentiel à travers la notion d’expérience du jeu
• Les indications en techniques psychomusicales à travers une réflexion sur les prérequis
• Le support musical dans le cadre ré éducationnel
• Les méthodes actives et réceptives
• Le travail de construction et d’autonomisation
• Les référentiels théoriques s’appuyant sur les travaux d’Anzieu et Lecourt
• La notion d’enveloppe sonore
• Le rôle de contenance dans la musique
• La place du corps induit par la musique

V. Le projet d’atelier d’expression musicale

• Les objectifs
• La méthodologie de projet
• Les éléments de contenu
• Le cadre de l’atelier d’expression musicale
• Le suivi et l’évaluation du projet
• Les objectifs de l’accompagnement personnalisé et le projet d’étalier d’expression musicale